torstai 27. maaliskuuta 2014

AirWatch

Kannuksen perusopetuksen ja lukion tablet-laitteille hankittiin AirWatch-hallintaohjelmisto. Kyseinen ohjelmisto mahdollistaa keskitetyn ohjelmien etäasennuksen sekä asetusten säätämisen erityyppisille kannettaville laitteille. Ala-asteelle ollaan hankittu iPadeja, lukiossa on pääasiassa Android-laitteita ja Juhani Vuorisen koululla iPadit ja Androidit jakautuvat suurinpiirtein tasan, joten yhteinen hallintaohjelma on tervetullut täydennys.

Näkymä hallintakonsolin rajoitusosiosta. Monta täppää valittavana.

Tutustuimme ohjelman käyttöön sekä mietimme yhteisiä sääntöjä maaliskuun alkupuoliskolla järjestetyssä koko päivän mittaisessa koulutustilaisuudessa. Paikalla oli edustusta jokaiselta kouluasteelta. Päivän antina saimme koko joukon ratkaisumalleja ja toisen mokoman lisäkysymyksiä sekä tekniikkaan että tablet-pedagogiikkaan liittyen.

Sami Santavuori

lauantai 15. maaliskuuta 2014

Luxemburgin matka 2014


Luxemburg

Taustaa:

Kannuksen lukio osallistuu kansainväliseen LEADER-TV hankkeeseen, jossa Kannuksessa paikallisina toimijoina ovat Kannuksen kaupunki ja lukio sekä Keski-Pohjanmaan koulutusyhtymän maaseutuopiston Kannuksen yksikkö. Yhteistyöprojekti on Clervaux-Viandenin (Luxemburg) ja Rieskan (Suomi) Leading-alueiden välillä.


Tavoitteet:

Tavoitteena on molempien toimijoiden  osallistuminen lyhytelokuvien tuottamiseen nuorten media- ja kulttuuriosaamisen kasvattamiseksi. Hankkeella myös edistetään kansainvälistymistä ja muiden kulttuurien hyväksymistä ja niihin tutustumista. Molemmilta tahoilta osallistuu ryhmä lyhytelokuvien tekoon ja workshopeihin, sekä toiseen kulttuuriin tutustumiseen. Lisäksi molemmilta organisaatioilta osallistuu muutamia henkilökunnan / opettajien edustajia.

Projektissa mukana:

Kannuksen lukiosta mukana on kuvataiteen opettaja Jouko Karjalainen sekä neljä toisen vuoden opiskelijaa: Elina Heikkilä, Jasmina Luomala, Riina Peltola ja Katja Miettinen.

Aikataulu vaihdoille:

Kannuksesta käydään kaksi kertaa Luxemburgissa. Vastavierailut Suomeen tehdään vastaavasti kaksi kertaa. Ensimmäiset vaihdot toteutuvat keväällä 2014 ja toinen vaihtorupeama ajoittuu elo-syyskuun vaihteeseen 2014.

Matkakertomus:

Seuraavassa lyhyt kertomus kuvien kera, mitä ensimmäinen vaihto Luxemburgissa piti sisällään.

Matka alkoi sunnuntaina 2.3. klo 12.00 maaseutuopiston pihalta ja perillä määränpäässä Troisviergen nuorisotalolla olimme saman päivän iltana noin klo 22.00 Luxemburgin aikaa. Paluumatkalle lähdettiin lauantaiaamuna 8.3. ja Kannukseen saavuttiin yöjunalla vasta seuraavana päivänä  kuuden aikaan aamulla.





Gin ja Ben, valokuvauksen ja elokuvaamisen
 opettajamme Luxemburgissa.
Heti ensimmäisenä työpäivänä maanantaina päästiin jo kokeilemaan valokuvausta. Lisäksi saatiin perusohjeita kameran toiminnasta.

















Puheita pitivät niin paikalliset poliitikot,
kuin projektissa mukana olleet eri tahot.
Ensimmäinen työpäivä huipentui viralliseen tervetuloa -juhlaan. Juhlassa tarjottiin juhlamaljat sekä paikallista erikoisuutta, kilpikonnan muotoon leivottua yllätysleipää.

Yllätysleipä Luxemburgilaiseen
 tyyliin.


















Perinteinen tuolileikki on tuttu myös Luxemburgisssa.
Iltaisin järjestettiin erilaisia yhteisiä pelejä ja leikkejä. Tarkoituksena oli ryhmäyttää ja saada nuoret tutustumaan toisiinsa. Osan tapahtumista olivat suunnitelleet ja järjestäneet Luxemburgilaiset nuoret. Osasta vastasi meidän oma kahdeksan nuoren ryhmä.  








      


Luxemburgin pääkaupungin, Luxemburgin
idyllistä kaupunkinäkymää.



Aamupäivisin lähdimme erilaisille tutustumisretkille. Samalla oppilaat harjoittelivat kuvaamista. Retket suuntautuivat niin lähikyliin kuin itse pääkaupunkiin, Luxemburgiin.

Suurlähettiläs Marja Lehto
Luxemburgilaiset olivat järjestäneet meille yllätyksen, jota ei lukenut päivän matkaohjelmassa. Pääsimme vierailykäynnille Suomen Luxemburgin suurlähetystöön. Lähetystössä tapasimme itse  suurlähettiläs Marja Lehdon henkilökuntineen. Hän kertoi, että Suomen Luxemburgin suurlähetystö avattiin 1.8.1995. Suurlähetystö on myös pienin Suomen suurlähetystöistä. Puhuttuamme muutaman päivän pääsääntöisesti englantia, tuntui virkistävältä kuulla tuttua suomea.








Pipa Pärssinen lukee suomenkieliset uutiset RTL:n studiolla.
Pääsimme tutustumaan myös Luxemburgin radio- ja televisioasemaan (RTL). Kiersimme sokkeloista rakennukskompleksia oppaamme johdatuksella ja eräässä huoneessa Suomesta kotoisin oleva mies kertoi meille selvällä Suomen kielellä omasta editoijan työstään. 


Kuvamateriaalin editointia
RTL:n studiolla










Jasmin Luomala ja Elina Heikkillä perehtyvät
järjestemäkameran elokuvausominaisuuksiin
Clervauxin kaupungissa.
Erilaiset kuvaamiseen liittyvät työpajat rytmittivät päiväohjelmaa. Aamupäivisin oli tutustumiskäyntejä ja lounaan jälkeen erilaisia teoriaan ja käytäntöön liittyviä pajatunteja. Kameraan tutustuttiin niin valokuvaamisen, kuin elokuvaamisen kannalta. Pedagoginen suuntaus oli try and learn -pohjainen.



Clervauxin katedraali yöllä.
Clervauxin vanha linna yöllä.



Kaikki kahdeksan mukana ollutta Kannuslaista nuorta.
Yksi hienoimmista kohteista oli kuvan taustalla näkyvä Viandenin linna. Linna on täysin restauroitu ja palautettu parasta kauttaan vastaavaan kuntoon.











Keskittynyttä elokuvan editointia.
Aikataulu ei pitänyt aivan paikkaansa ja lopussa tulikin kiire saada kuvat analysoitua ja elokuvat editoitua. Nuoret tekivät loppuviikosta pitkää iltaa saadakseen omat kuvauksensa esityskelpoiseen kuntoon ja tallennettua. Uudet ohjelmat, koneet ja opittavat asiat loivat omat haasteensa.



Päivät olivat pitkiä ja työntäyteisiä. Aamupala alkoi joka päivä viimeistään puoli kahdeksalta ja illat venyivät lähes yhteentoista. Tämän jälkeen päästiin omiin 2-4 hengen huoneisiin lepäämään. Tästä huolimatta lähtöaamun viimeisessä ryhmäkuvassa meno oli näinkin vauhdikasta. 
Koko sakki viimeisessä yhteiskuvassa lähtöaamuna. Mukana oma ja Luxemburgin porukka. Ainoastaan opettajamme Gin ja Ben puuttuvat. Olivat kuvaamassa meitä.







Teksti ja kuvat: JK

perjantai 24. tammikuuta 2014

Ubiikki-viestiä eteenpäin

Tammikuun puolivälissä saimme vierailijoita Nivalan lukiosta. Rehtori, eri aineryhmien opettajia ja atk-laitevastaava tulivat tutustumaan Ubiikki-hankkeeseen ja yleisesti erilaisiin ratkaisuihimme tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytössä. On hienoa huomata, että työmme huomioidaan jo alueellisesti ja pystymme jakamaan tietoa TVT:n saralla.

Aloitimme kierroksen musiikkiluokasta, jossa musiikin- ja kuvataiteen opettajamme esittelivät iPadien käyttöä taito- ja taideaineissa.

Sinfoniaorkesteri tutuksi iPadin avulla













Musiikin opettajamme lähti vetämään tanssiharkkoja vanhojenpäivään valmistautuville ja me muut jatkoimme oppimisympäristöjen käytön esittelyyn. Lisäksi kävimme läpi, millä keinoin laajennamme TVT:n käyttöä koulukeskuksessamme ja millä alueilla kehittämisen painopisteet ovat tällä hetkellä.

Seuraavaksi kerroimme kokemuksia Android-käyttöjärjestelmän tabletlaitteiden opetuskäytöstä ja laitteiden yhteispelistä Google Apps for Education-sovellusten kanssa.

Keskittyneitä vierailijoita













Lopuksi kokoonnuimme aineryhmittäin eri luokkatiloihin, joissa käytiin vapaamuotoista oppiainekohtaista keskustelua tieto- ja viestintätekniikan käytöstä.

Vieraamme vaikuttivat tyytyväisiltä tilaisuuteen. Myös meille itsellemme tämä oli oivallinen mahdollisuus tilannekatsaukseen oppimisympäristöjen ja mobiililaitteiston käytön osalta sekä ylipäätään koko TVT-työn osalta.


Palautteena saimme mm. seuraavaa:

"Tutustumiskäynti oli antoisa. Oli hyvä nähdä käytännössä esiteltynä käytössänne olevat oppimisympäristöt ja laitteet sekä kuulla arkipäivän kokemuksia niiden kanssa toimimisesta."

"Oli kiva aistia innostuksenne ja kuulla, miten olette pitkällä tähtäimellä ottamassa askelia rohkeasti opetusteknologian käytön suuntaan."
                     
"Hyvä oli kuulla siitä, miten opiskelijat ovat ottaneet uudet menetelmät omikseen ja mitä haasteita on tullut vastaan."

"Jos aikaa olisi ollut enemmän, laitteita olisi ollut kiva päästä kokeilemaan."

"Hyvä, että on otettu huomioon eri aineiden tarpeet laitehankinnoissa."

"Aika monta oppimisympäristöä - voi olla opiskelijoille sekavaa, työlästäkin TAI mahdollistaa eri tarpeisiin parhaan."

"Hyvä ja innostava eteenpäin menemisen meininki. Uskallusta tarttua uuteen ja haasteelliseenkin."

maanantai 16. joulukuuta 2013

Kokemuksia etäpäivästä 10.12.

Lukiossamme järjestettiin tiistaina 10.12. toisen vuosiluokan opiskelijoille etäpäivä. Opiskelijat saivat päivän lukujärjestyksen mukaiset ohjeet suoritettavista tehtävistä sähköisesti. Heidän tehtävänään oli opiskella aiheena olleet asiat sekä palauttaa annetut tehtävät sähköisessä muodossa opettajalleen. Käytössä olivat sähköposti, Google Drive, Wilma, Moodle ja Liikkeelle-ympäristö opettajan ohjeistuksen mukaan.


Ohessa opiskelijoiden ja opettajien mielipiteitä päivästä:

Opiskelijoiden kokemukset

Plussat:

+Sai nukkua pitkään (3)
+Oli rennompaa
+Sai tehdä töitä omassa tahdissa (3)
+Ei tarvinnut mennä kouluun (4)
+Vaihtelua (4)
+Erilaista oppimista (3)
+Sopivasti tehtävää (2)
+Mukavaa (3)
+Motivoiva
+Tehtävät oli hyviä ja niitä oli sopivasti
+Selkeät ohjeet tehtävien tekoon (2)
+Pystyi keskittyä rauhassa ja omalla tavallaan tehtävien tekoon
+Tuli luettua huolellisemmin kappaleet
+Oppi tekeen itsenäisesti asioita
+Vapaa aikataulu

Miinukset:

-Matematiikasta oli liikaa tehtäviä
-Liikaa tehtäviä (2)
-Netissä työskenteleminen monimutkaista
-Matemaattiset laskut olivat hankalia, koska ei ollut sopivaa ohjelmaa
-Kaikki piti tehdä sähköisesti
-Opettajajohtoisesti työskennellessä oppi paremmin
-Piti tehdä juuri niiden tuntien aikana. Eikö voisi lähettää vain saman päivän aikana?
Tehtävät täytyi palauttaa oppituntien aikana  -> sama olla koulussa tekemässä tehtäviä (4)
-Päivän olisi pitänyt olla maanantai tai perjantai. Tiistai oli epäkäytännöllinen varsinkin kaukaa tulevien kannalta. Kennelit ei pääse kotiin.   (4)
-Huonoa oli se, että piti tehdä netissä (entä jos netti ei toimi tai pätkii?)
-Kaikkien etäpäivän tuntien pitäisi olla etänä
-Palautukset
-Tableteille ei tullu paljon käyttöä

Kehitettävää:

-Lisää etäpäiviä (3)
-Selkeämmät ohjeet (3)
-Vähemmän tehtäviä
-Tietyt tehtävät saisi tehdä kirjallisesti
-Voisi järjestää kerran jaksossa
-Lisää etäpäiviä
-Tehtävät saisi tehdä myös paperille ja palauttaa seuraavana koulupäivänä
-Päivä tulisi sijoittaa paremmin
-Etäpäiviä voisi pitää tulevaisuudessakin, mutta tehtävien palautusajankohtia voisi olla esim. kyseisen päivän iltaan mennessä
-Muistiinpanoja etukäteen
-Muistiinpanot netissä
-Palautuspäivä tehtäville
-AC-opetusta
-Tunteja olisi voinut olla netin välityksellä


Opettajien kommentteja

Plussat:

“Merkityksellinen kokeilu hyödyntää erilaisia ohjausvaihtoehtoja (AC) ja eri oppimisympäristöjä”

“Mielenkiintoinen kokeilu. Hyvin opiskelijat tehtävät tekivät.”

“Osa oppilaista piti etäpäivästä, koska sai vapaasti työskennellä ja etsiä tietoa tehtäviin kotona tai koulussa , sekä pystyi käyttämään erilaisia tiedonhankintamenetelmiä, erilainen opiskelupäivä. Opettajana piti pohtia tehtävä laajasti ja siten, että oppilas saa asiasta kokonaiskuvan ja pystyy hankkimaan tietoa itsenäisesti.”

“Mielenkiintoinen, erilainen päivä.”

Miinukset:

“Muutama oppilas piti päivää turhana ja olisi opiskellut koulussa.”

“Jäi vähän epäselväksi, pitikö ne tehtävät tehdä juuri oppituntien aikojen puitteissa, vai ei. Sitä opiskelijat purnasi, miksi piti tehdä just silloin, kuten vaadin, eikä vaikka vain saman päivän aikana!”

Kehitettävää:

“Omalta kohdalta kyllä. Mielestäni ei saisi jäädä kokeiluksi vaan ottaa käyttöön säännöllisesti (vaikka kerran lukukaudessa). Olisipa mielenkiintoista järjestää etäpäivä jonkin teeman ympärille kaikkien oppiaineiden osalta, oppiainerajat rikkoen yhteistyössä opettajat ja opiskelijat. Tuotoksia voitaisiin esitellä postereina, facebookissa tms”

“Pidin itse päivää kokeilun arvoisena. Miten oppilaat omaksuivat opiskelemansa asiat, jää vielä vähän arvailuksi.”

"Seuraavalla kerralla avuksi myös esim. AC, Google Hangouts tai Skype."

Kuva: Katja Simpanen

perjantai 13. joulukuuta 2013

Musiikinopetus & tvt

Lukion musiikinopettaja esittelee musiikinopetuksessa käyttämiään sovelluksia:

Wild Chords  (maksullinen)
- peli, jolla musiikin 1 - kurssilla kerrataan ja harjoitellaan kitaran sointuja

Olen käyttänyt tätä peliä lukion musiikin pakollisella 1 kurssilla kitaran perussointujen
kertaamisessa. Etukäteen ajattelin, että peli on liian " lapsellinen", mutta onneksi olin väärässä. Opetin siten, että kaikilla oli kitarat ja heijastin pelin dokumenttikameran ja videotykin avulla seinälle omalta iPadilta. Peli toimii iPadin mikrofoonin kautta.Oppilaat olivat innoissaan mukana ja halusivat pelata uudestaan, jotta saisivat paremmat pisteet.

Kun on useampi iPad käytössä, oppilaat voisi jakaa pieniin ryhmiin ( 3-5 oppilasta) ja näin he voisivat edetä omaan tahtiin peli kerrallaan.
Tällä pelillä mahdollisuus myös opetella tabulatuureista soittamista.
Tulen käyttämään tätä peliä jatkossakin.

MU1-kurssilta
Guitar Tuna (ilmainen)
- kitaran viritysmittari, helppokäyttöinen

Todella kätevä ja selkeä viritysmittari. Oppilaat ovat ladanneet sen myös omiin mobiililaitteisiinsa.

Pianomania (ilmainen)
- peli, jolla voi kerrata ja harjoitella soittamaan pianoa nuoteista

Tätä peliä olen käyttänyt nuottien kertaamiseen. Kun on useampi iPad käytössä, niin pienissä ryhmissä pelaaminen hyödyllisempää.

Orchestra (maksullinen)
- orkesteriopas (mm.partituurit,soittimet, orkesterin johtaminen)

Olen käyttänyt tätä ohjelmaa opettaessani orkesterisoittimia. Esa-Pekka Salosen johtaman
Lontoon sinfoniaorkesterin tasokas musisointi takaa mielenkiinnon. Ohjelmassa voi zoomata eri soittimia, johtajaa, katsoa partituuria jne.
Erittäin hyvä ohjelma....hintansa arvoinen!

Desibel 10th (ilmainen)
- desibelimittari

Mielenkiintoista mitata tunnilla desibelilukemat musiikkia kuunnellessa. Tämänkin voi ladata omaan mobiililaitteeseensa.

Garage Band (nyt ilmainen, lisä-äänet maksavat jonkin verran)
- huippu!
- soittamiseen, omien sävellysten tekemiseen

Olen käyttänyt yhteismusisointiin tätä ohjelmaa. Oppilaat saavat valita ja kokeilla eri soittimia ja soundeja. Esimerkiksi kitarassa mahdollisuus valita eri pedaaleita. Tulevaisuudessa tulen käyttämään ohjelmaa siten, että sähkökitara liitetään Garage Bandin omaan vahvistimeen, joita on useita vaihtoehtoja. Lisäksi tulevaisuudessa tulemme tekemään omaa musiikkia.

Teacher Kit (ilmainen)

Tähän olen koonnut musiikin ryhmät ja teen muistiinpanoja tunneilta.

Notion

Olen käyttänyt tehdessäni sovituksia mm.kuorolle ja muille kokoonpanoille. Varsinaisesti
opetustilanteessa en ole tätä käyttänyt.

Songwriter (ilmainen)

Olen käyttänyt todella paljon tehdessäni "sanat & soinnut" - laput soittajille. Lähinnä koulumme juhliin...



Muutama hyödyllinen nettiosoite, joita musiikintunneilla käytetty vähintään
esittelymielessä..

www.e-Concerthouse.com
- konsertteja, nuotteja
Olemme käynneet kurkkaamassa konserttisaleja ja konsertteja.

www.audacity.com
- ilmainen äänitysohjelma
Ohjelmalla voi äänittää suoraan ja editoida ja muokata mielin määrin.
Musiikin tunneilla olen esitellyt ohjelman. Tulevaisuudessa mahdollisesti käytämme.

www.rockway.fi
- ilmaisia ja maksullisia soittotunteja
- opettajina suomalaiset huippumuusikot
- kitara, basso, rummut, koskettimet, laulu
Tämän sivuston olen esitellyt oppilaille. Seurasimme muutamia opetushetkiä eri
instrumenteissä.

www.musescore.org
- ilmainen nuotinkirjoitusohjelma
Tämän olen esitellyt tunnilla.

www.oro.art.fi/Verkonpaino
- Otto Romanowskin loistavat sivut
Nämä sivut ovat omassa ahkerassa käytössä....pysyy ajan tasalla!

www.onlinemus.blogspot.fi
- ilmaisia musiikkiohjelmia verkossa
- mm. säveltämiseen, nuotinnukseen, soittamiseen
Olen esitellyt sivut musiikintunneilla. Olemme tehneet muutamia äänimaisemia ja harjoitelleet
oman musiikin tekemistä.

Lisäksi iPad musiikinopetuksen apuna facebook ryhmä, johon kuulun.


Tieto- ja viestintätekniikan opetuskäyttö terveystiedossa

Lukion terveystiedon lehtori kuvaa tieto- ja viestintätekniikan roolia omassa työssään:

Terveystiedossa tieto- ja viestintätekniikkaa on käytetty erilaisiin tiedonhakuihin eri sairaustyyppien yleisyydestä ja uusimman tilastotiedon hankkimiseksi. Samalla on tutustuttu valtionhallinnon tilastointilaitoksiin (THL, Kela, Tilastokeskus) ja niistä saataviin tietoihin. Hakutoimintojen opettelu on ollut varsin helppoa ja käytäntö on tuonut vaihtelua luokkaopetukseen.

Tietokoneluokkaa on käytetty Terveys ja tutkimus  –kurssin (TE3) aikana tiedonhakuun opiskelijoiden omien tutkimusten taustatiedoksi.  Kurssilla on suunniteltu kyselylomake ja tutkimus on toteutettu kokonaisuudessaan kurssin aikana.  Usein kyselyt on toteutettu koulun eri oppilasryhmille ja niistä on saatu tuloksia, jotka ovat taipuneet kaavioiksi.  Tulosten analysointiin ja tutkimusraportin tekemiseen  on käytetty Officeen kuuluvia Word,  PowerPoint ja Excel–ohjelmia.

Oppilaan tekemä raportti

Muutenkin terveystiedossa on käytössä nettitehtäviä tiedonhakuineen mm. kansansairauksista, tartuntataudeista, sukupuolitaudeista, sukupuolivähemmistöistä, ehkäisykeinoista jne.  

Eri kansalaisjärjestöjen verkkosivuja on vertailtu ja niissä olevia testejä mm. omista elintavoista on käyty kokeilemassa. Saatujen tietojen perusteella on käyty keskusteluja ja yhteenvetoja, jotta huomattaisiin, miten ne soveltuvat terveellisten elintapojen omaksumiseen.  Raportointi tehdään sähköpostitse tai Driven avulla (tämä vielä vaiheessa).

Lisäksi kansainvälisistä kehitysyhteistyökeinoista ja – tavoista haetaan tietoa netin kautta.

torstai 12. joulukuuta 2013

Tabletit opinto-ohjauksessa ja psykologiassa

Lukion opinto-ohjaaja kuvaa tabletlaitteiden roolia omassa työssään:

Miten hyödynnän/olen hyödyntänyt tabletlaitteita työssäni/opetuksessa?

Opon työssä
Helposti mukana kulkeva tabletlaite mahdollistaa tietojen selailun eri paikoissa. Olen hyödyntänyt tablettia koulun käytävillä keskustellessani opiskelijoiden kanssa. Opiskelijahuoltoryhmässä, kokouksissa ja koulutuksissa olen tehnyt muistiinpanoja ja tarkistanut opiskelijatietoja tabletin kautta. Aamunavausta pitäessäni soitin musiikkia tabletin kautta. Mahdollisuudet ovat rajattomat.

Tabletti mukana myös välitunnilla
Oppitunnilla
Opiskelijat ovat halutessaan tehneet muistiinpanoja tableteilla. Osa on ollut tästä hyvin motivoitunut, jotkut haluavat kirjoittaa käsin. Kurssipalautteessa kyselin opiskelijoiden kokemuksia tabletista ja mielipiteet jakautuvat juuri noiden muistiinpanojen suhteen: osa kokee koneella kirjoittamisen hyvänä, koska se nopeuttaa ja opettajan kuuntelemiseen jää enemmän aikaa. Osa ei koe koneella kirjoittaen oppivansa niin hyvin ja mielessä on pelko asioiden häviämisestä. Tästäkin kertyi kurssilla kokemusta – muistutimmekin toisiamme siitä, että tallennuksia kannattaa tehdä usein.
Koska kaikilla opiskelijoilla oli kone käytössään, toteutimme psykologian kurssilla yhden läksynkuulustelun, jossa saattoi käyttää konetta apuna tiedonetsintään.  Kurssipalautteen keräsin käyttämällä apuna google-drivea – opiskelijat täydensivät palautelomakkeen sähköisesti. Tämänkin käytännön harjoittelu vaatii vielä tottumusta: osa tiedoista hävisi taas ennen tallennusta ja joidenkin mielestä perinteisen paperi-lomakkeen täyttäminen olisi ollut parempi vaihtoehto.

Mitä seuraavaksi?
Varmasti jatkan käytäntöä tehdä oppitunneilla muistiinpanoja käsin tai tabletilla, opiskelijan oman valinnan mukaan. Mahdollisesti kirjoitamme joitakin essee-tehtäviä koneilla. Psykologiassa esim. termitestin voisi tehdä Socrative-ohjelmalla. Videopätkien katseluun tabletit soveltuvat myös kuten tietysti täytettävät lomakkeet tai monisteet voi lähettää opiskelijoiden sähköpostiin. Ryhmätöitä voi tehdä kätevästi Google Driven kautta.